Resumen

Emergency Crisis Resource Management de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias: curso de gestión en crisis basado en simulación para estudiantes de ciencias de la salud

Silvia Escribano1, María Sánchez-Marco2, Salvador Espinosa-Ramírez3, Alonso Mateos-Rodríguez3, Laura Fernández-Lebrusán2, María-José Cabañero-Martínez1

Filiación de los autores

1Departamento de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Alicante, Alicante, España. 2Departamento de Enfermería, Facultad de Ciencias de la Salud, Centro de Simulación Clínica Avanzada, Universidad Francisco de Vitoria, Alicante, España. 3Departamento de Medicina, Facultad de Medicina. Centro de Simulación Clínica Avanzada, Universidad Francisco de Vitoria, Madrid, España.

DOI

Cita

Escribano S, Sánchez-Marco M, Espinosa-Ramírez S, Mateos-Rodríguez A, Fernández-Lebrusán L, Cabañero-Martínez MJ. Emergency Crisis Resource Management de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias: curso de gestión en crisis basado en simulación para estudiantes de ciencias de la salud. Emergencias. 2024;36:41-7

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Emergencia Crisis Resource Management de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias: Curso de gestión en crisis basado en simulación para estudiantes de ciencias de la salud https://doi.org/10.55633/s3me/010.2023 #revistaemergencias #vol36num1

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Resumen

Objetivo.

Los programas educativos dirigidos a la adquisición de competencias no técnicas, tales como el Crisis Resource Management (CRM), basado en simulación de alta fidelidad, implican un aumento de las competencias del alumno en el manejo de situaciones de crisis. El objetivo del presente trabajo es evaluar la eficacia del programa Emergency CRM (E-CRM) de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias, dirigido a estudiantes de último año de los grados de ciencias de la salud.

Método.

Se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental con medidas pre y posintervención, que consistió en un programa de E-CRM con simulación de alta fidelidad, en un único grupo. Participaron un total de 209 estudiantes que completaron dos instrumentos autoadministrados sobre la autoeficacia hacia las competencias no técnicas y la resiliencia. Además, a través de observadores externos se evaluó sus competencias no técnicas con instrumentos de evaluación objetivos.

Resultados.

El alumnado mejoró las puntuaciones de resiliencia (F = 25,90; p < 0,001) y autoeficacia (F = 68,02; p < 0,001) tras la intervención, con diferencias estadísticamente significativas para la resiliencia en la línea basal en función del grupo de estudios (t = 2,67; p = 0,008). Por otro lado, se encontraron mejoras de las puntuaciones obtenidas tanto para el instrumento Mayo High Performance Teamwork Scale (F = 6,18; p < 0,001; eta2 = 0,20) como para el Ottawa Global Rating Scale Crisis Resource Management (F = 5,58; p < 0,005; eta2 = 0,19).

Conclusión.

El programa de E-CRM, basado en simulación de alta fidelidad, con un equipo interprofesional coordinado, mejora la autoeficacia en todas las competencias no técnicas medidas y aumenta la resiliencia.

 

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